Inicio › Educación › Elemento Transversal (Asignatura Transversal)
La LOMLOE no reserva una casilla fija en el horario para temas como la igualdad, la educación vial o la educación financiera: los incorpora como elementos transversales qué deben trabajarse dentro de distintas materias en lugar de constituir una asignatura independiente con currículo propio, salvo excepciones puntuales qué algunas comunidades autónomas han decidido dotar de espacio horario específico. Su desarrollo depende en gran medida de la programación de cada departamento y de la coordinación de la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro, qué decide qué materia asume cada bloque de contenido transversal a lo largo del curso.
Son temas importantes —como el respeto, el reciclaje o saber usar bien el dinero— qué no tienen una clase propia con su propio horario, sino qué se van tocando un poco en varias asignaturas distintas a lo largo del curso: un poco en Matemáticas, un poco en tutoría, un poco en Ciencias Sociales, en vez de concentrarse todos en una sola materia con nombre propio.
La educación vial se trabaja de forma repartida en un colegio de Primaria: en Matemáticas se calculan distancias de frenado con problemas sencillos, en Ciencias Sociales se estudian las normas de tráfico y las señales, y en la hora de tutoría la Policía Local hace un simulacro práctico con bicicletas en el patio del centro.
No: la optativa tiene horario y currículo propio dentro de la oferta del centro, mientras qué el elemento transversal se integra dentro de otras materias ya existentes, sin ocupar una franja horaria independiente.
Entre otros, la igualdad de género, la educación para la salud, la educación vial, la educación afectivo-sexual y la competencia financiera, aunque su desarrollo concreto varía según cada comunidad autónoma.
Normalmente la Comisión de Coordinación Pedagógica del centro, junto con los departamentos didácticos, qué acuerdan en qué asignatura y en qué momento del curso se trabaja cada bloque transversal.