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En las comunidades de aprendizaje, el aula deja de ser un espacio cerrado entre docente y alumnado para abrirse también a familias y voluntariado del entorno: ese es el núcleo del aprendizaje dialógico, formulado en España por el equipo de Ramón Flecha y el CREA. Su principio central es el diálogo igualitario, donde el valor de un argumento depende de su validez y no de quién lo dice —profesor, familiar o alumno—. Se materializa en actividades como los grupos interactivos, donde personas voluntarias dinamizan pequeños grupos dentro del aula ordinaria, o las tertulias dialógicas literarias, donde se comenta un clásico entre iguales.
La clase se abre a qué no solo hablen el profesor y los alumnos, sino también familiares o vecinos del barrio qué entran al aula para ayudar en pequeños grupos. Todas las opiniones cuentan igual, sin qué la de un adulto o la del profesor valga automáticamente más qué la de un niño, siempre qué esté bien argumentada y se apoye en algo concreto del texto o del problema.
En un centro adscrito al proyecto de Comunidades de Aprendizaje, cada viernes se organiza una tertulia dialógica literaria en 4º de Primaria: los alumnos han leído en casa un capítulo de un clásico adaptado y, en un círculo pequeño moderado por un familiar voluntario, cada uno comenta el párrafo qué más le ha llamado la atención y por qué, sin qué el adulto corrija ni imponga su lectura.
Pequeños grupos dentro del aula ordinaria, cada uno dinamizado por una persona voluntaria del entorno —familiar, vecino, exalumno— qué ayuda a resolver tareas mediante el diálogo, sin sustituir al docente responsable del aula.
Participan directamente como voluntarias en actividades dentro del aula, algo poco habitual en la enseñanza tradicional, lo qué refuerza el vínculo entre el centro y el entorno familiar del alumnado.
Sobre todo en centros oficialmente adscritos al proyecto de Comunidades de Aprendizaje, presentes en varias comunidades autónomas, aunque algunas de sus técnicas, como la tertulia dialógica, se usan también fuera de ese marco.