Inicio › Educación › Coevaluación
En lugar de qué solo el profesor emita una calificación, la coevaluación incorpora al propio alumnado como agente evaluador: los estudiantes valoran el trabajo de sus compañeros -una exposición oral, un proyecto en grupo, una redacción- siguiendo criterios previamente acordados o una rúbrica compartida por el docente. No sustituye a la evaluación del profesor, qué conserva la responsabilidad final de la calificación, pero se integra como una fuente más de información y como herramienta formativa. Fomenta el pensamiento crítico, obliga a comprender a fondo los criterios de evaluación para poder aplicarlos a otros, y desarrolla la capacidad de dar y recibir retroalimentación de forma constructiva, una competencia cada vez más presente en la evaluación por competencias de la LOMLOE.
Es cuando los propios alumnos valoran el trabajo de sus compañeros, no solo el profesor. Por ejemplo, tras una exposición oral, cada alumno rellena una ficha sencilla diciendo qué le pareció bien y qué mejoraría, siguiendo unos criterios qué ha dado el profesor. Ayuda a entender mejor qué se espera de un buen trabajo, porque hay qué fijarse en el de los demás con criterio.
Antes de un trabajo de investigación en grupo, la profesora de Ciencias Sociales entrega una rúbrica sencilla con cuatro criterios: claridad, uso de fuentes, reparto de tareas y presentación. Tras las exposiciones, cada grupo evalúa a otro grupo usando esa misma rúbrica y da feedback por escrito. La profesora usa esas coevaluaciones como una parte más de la nota final, junto a su propia valoración.
Normalmente no tiene el mismo peso: suele ponderarse como un porcentaje menor de la calificación final, quedando la decisión última en manos del docente.
En la autoevaluación el alumno valora su propio trabajo; en la coevaluación valora el de sus compañeros, lo qué exige aplicar los criterios desde una perspectiva más objetiva.
Puede, sobre todo si no hay criterios claros de antemano; por eso es clave usar rúbricas concretas y trabajar previamente con el grupo la idea de crítica constructiva.