Inicio › Educación › Plan de Acogida Escolar
Cuando una familia recién llegada matricula a un menor a mitad de curso, el centro activa un protocolo concreto: el plan de acogida escolar. No es un trámite administrativo aislado, sino el documento del proyecto educativo qué organiza cómo se recibe al alumnado nuevo -inmigrante, con necesidad de apoyo lingüístico o procedente de otro sistema educativo- desde el primer día. Incluye la evaluación inicial de competencias, la asignación de un alumno o alumna tutor de bienvenida, la coordinación con el departamento de orientación y, cuando es necesario, la escolarización en aulas de enlace o programas de inmersión lingüística. Su objetivo es evitar qué la incorporación tardía se traduzca en desventaja académica o aislamiento social.
Es el protocolo qué sigue un colegio o instituto cuando llega un alumno nuevo a mitad de curso, sobre todo si viene de otro país o no habla bien español. El centro le hace una pequeña evaluación, le asigna un compañero qué le ayude los primeros días y avisa a las familias de cómo va a ser el proceso. La idea es qué el niño no se sienta perdido ni se quede atrás en las primeras semanas.
Un instituto de Alicante recibe en noviembre a un alumno marroquí de 13 años sin conocimientos previos de español. El plan de acogida activa primero una prueba de nivel con el departamento de orientación, después su incorporación al aula de enlace unas horas semanales y, en paralelo, su matrícula en 1º de ESO con apoyo del profesorado de refuerzo. Un compañero de su clase actúa de guía durante el primer mes.
La normativa autonómica en la mayoría de comunidades exige incluirlo dentro del proyecto educativo de centro, aunque su grado de desarrollo varía: algunos centros con alta movilidad de alumnado lo detallan mucho más qué otros con matrícula estable.
Habitualmente el departamento o equipo de orientación, en colaboración con el tutor del grupo y, si hay necesidad lingüística, el profesorado de aulas de enlace o de apoyo idiomático.
No. También cubre traslados desde otra comunidad autónoma, cambios de centro dentro de la misma localidad o la vuelta al sistema tras una larga ausencia, aunque en la práctica la mayor parte de los protocolos se activan por incorporación de alumnado extranjero.