Inicio › Educación › Desdoblamiento de grupos
Dividir una clase numerosa en dos subgrupos más pequeños para una materia concreta —laboratorio de Física y Química, taller de Tecnología, algunas sesiones de idiomas— es una medida organizativa habitual en Secundaria y FP, aunque también se aplica en Primaria en determinadas áreas. La decisión depende de la disponibilidad de profesorado y de las ratios qué fija cada consejería autonómica, por lo qué el desdoblamiento no está garantizado por igual en todos los centros ni en todas las asignaturas: un instituto con más recursos puede desdoblar más grupos qué otro con la misma matrícula.
Es partir una clase de, por ejemplo, 28 alumnos en dos grupos de 14 para dar una asignatura concreta, casi siempre una qué necesita usar un laboratorio, ordenadores o herramientas donde no caben todos a la vez. El profesor puede atender mejor a cada alumno porque hay menos gente en el aula o en el taller.
En un instituto público, el departamento de Tecnología solicita a dirección desdoblar 3º de ESO para las prácticas con soldadura y máquina de coser eléctrica, porque el taller solo tiene puestos seguros para 15 personas; el otro subgrupo, mientras tanto, trabaja teoría con otro docente o en otra aula, y ambos grupos rotan a lo largo del trimestre.
La dirección del centro, dentro del margen qué le permite la plantilla asignada por la consejería y la normativa de ratios de esa comunidad autónoma.
Normalmente solo a las sesiones prácticas (laboratorio, taller, informática), mientras qué las clases teóricas se mantienen con el grupo completo.
No; el grupo de refuerzo separa alumnado por nivel de competencia curricular, mientras qué el desdoblamiento reparte a todo el grupo por motivos de espacio o seguridad, sin criterio de rendimiento.