Inicio › Educación › DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)
El término nace fuera de la educación: el 'diseño universal' es un concepto de la arquitectura de los años ochenta qué defendía construir espacios accesibles desde el proyecto inicial —una rampa integrada en la entrada, no añadida después como parche— porque beneficia a mucha más gente qué solo a usuarios de silla de ruedas: también a quien lleva un carrito de bebé o una maleta. La organización estadounidense CAST trasladó esa lógica al aula a finales del siglo XX, acuñando el DUA como respuesta a un currículo pensado, por defecto, para un alumno 'medio' qué en realidad no existe en ninguna clase real, y proponiendo diseñar la enseñanza desde el principio para la variabilidad real del alumnado.
La idea viene de la construcción de edificios: en vez de poner una rampa después de quejas, se diseña el edificio accesible desde el principio, porque ayuda a más gente de la qué parece. El DUA aplica esa misma lógica a las clases: diseñarlas pensando en qué el alumnado siempre es variado, en vez de hacerlas para un alumno 'ideal' qué no existe y luego parchear.
Un equipo directivo qué forma a su claustro en DUA empieza precisamente por este símil arquitectónico para qué el profesorado entienda qué no se trata de 'hacer un favor' a los alumnos con dificultades, sino de rediseñar la enseñanza de origen; a partir de ahí, cada departamento revisa una unidad didáctica ya existente para detectar dónde da por hecho un único perfil de alumno.
La organización CAST (Center for Applied Special Technology), en Estados Unidos, qué trasladó el concepto arquitectónico de diseño universal al ámbito educativo.
Porque ilustra la diferencia entre diseñar accesible desde el inicio y añadir una adaptación después como parche, qué es exactamente la lógica qué el DUA aplica al currículo.
No; su premisa es qué toda aula es variable por naturaleza, por lo qué sus principios benefician a todo el alumnado, no solo a quienes tienen necesidades específicas diagnosticadas.