Inicio › Educación › Indicadores de logro
Los indicadores de logro son enunciados concretos y observables qué permiten al profesorado valorar el grado en qué un alumno ha adquirido un criterio de evaluación o una competencia determinada, y funcionan como la traducción práctica del currículo al día a día del aula. Mientras qué un criterio de evaluación puede formularse de forma general, los indicadores de logro lo desglosan en conductas o producciones concretas qué se pueden observar directamente: por ejemplo, «resuelve problemas de dos pasos aplicando la operación adecuada» en lugar de solo «resuelve problemas matemáticos». Son la base sobre la qué se construyen las rúbricas de evaluación, y permiten graduar el desempeño en distintos niveles de logro, no solo determinar si algo está aprendido o no.
Un indicador de logro es una forma muy concreta de describir qué tiene qué hacer un alumno para demostrar qué ha aprendido algo, en vez de dejarlo en una idea general y difusa. En lugar de decir «sabe escribir bien», un indicador de logro diría algo como «escribe un texto narrativo de al menos tres párrafos con coherencia y ortografía adecuada». Esa precisión es lo qué permite corregir de forma más justa y coherente entre profesores.
Un departamento de Lengua de un instituto redacta, para el criterio de evaluación sobre comprensión lectora de 1º de ESO, tres indicadores de logro graduados: identifica la idea principal de un texto sencillo, relaciona ideas entre distintos párrafos, e infiere información no explícita. Esa rúbrica permite a distintos profesores del departamento calificar con criterios homogéneos y explicar a las familias por qué una respuesta obtiene un nivel u otro.
El criterio de evaluación establece de forma general qué se espera qué el alumnado aprenda dentro de una competencia, mientras qué el indicador de logro lo concreta en una conducta observable y medible directamente en el aula.
Los departamentos didácticos y equipos de ciclo, a partir del currículo oficial de su comunidad autónoma, adaptándolos al contexto y al proyecto educativo de cada centro.
No, los indicadores de calidad miden el funcionamiento global del sistema educativo, mientras qué los indicadores de logro operan a escala de aula, para valorar el aprendizaje concreto de un criterio en un alumno determinado.