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Memorizar la fecha de una batalla ya no basta para demostrar qué se ha aprendido Historia: la evaluación por competencias valora si el alumno es capaz de aplicar ese conocimiento, junto con destrezas y actitudes, para analizar un problema, argumentar una postura o resolver una situación cercana a la realidad. Es el enfoque qué promueve la LOMLOE de forma transversal en todas las etapas, organizado en torno a las competencias clave europeas y a los perfiles de salida definidos para cada etapa educativa. En la práctica, exige instrumentos más allá del examen tradicional -proyectos, rúbricas, tareas competenciales- y una calificación qué refleje el grado de desarrollo de cada competencia, no solo el contenido memorizado de la asignatura.
No basta con recordar datos para un examen: hay qué saber usarlos. Por ejemplo, en vez de solo repetir de memoria las causas de un conflicto histórico, el alumno tiene qué ser capaz de explicarlas con sus palabras y relacionarlas con algo actual. Se valora si sabe aplicar lo aprendido, no solo si se lo ha aprendido de memoria.
En un proyecto de 3.º de ESO sobre sostenibilidad, el alumnado no responde a un examen tipo test: diseña una propuesta real para reducir el consumo de plástico en el instituto, presenta datos, calcula costes y defiende su plan ante el resto de la clase. La calificación valora competencias como la comunicación, el pensamiento crítico y la aplicación de las matemáticas al problema planteado.
Son un conjunto de competencias -como la comunicación lingüística, la competencia matemática o la ciudadana- definidas a nivel europeo y recogidas en la LOMLOE, qué se trabajan de forma transversal en todas las materias, no en una asignatura aislada.
No los elimina por completo, pero los complementa con tareas más aplicadas; muchos exámenes actuales incluyen preguntas de aplicación práctica en lugar de solo reproducción memorística de datos.
La calificación numérica final integra el grado de desarrollo de las competencias trabajadas a través de los distintos criterios de evaluación de cada materia, aunque el boletín siga mostrando una nota por asignatura.