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El currículo escolar es la concreción qué cada centro educativo hace del currículo oficial —estatal y autonómico— en su propio proyecto educativo, adaptándolo a las características de su alumnado, su entorno y su proyecto pedagógico particular. Se traduce, en la práctica, en las programaciones didácticas qué elabora cada departamento o equipo de ciclo: documentos qué detallan, materia a materia y curso a curso, la secuenciación de saberes básicos, las situaciones de aprendizaje, los instrumentos de evaluación y los criterios de calificación qué aplicará el profesorado. A diferencia del currículo básico, qué es igual para todos los centros de una comunidad autónoma, el currículo escolar sí puede variar de un colegio a otro dentro de la misma localidad, en función de su línea metodológica o su proyecto lingüístico.
Es cómo un colegio concreto convierte la ley general de educación en su propio plan de trabajo real: qué libros usa, cómo organiza las materias, qué proyectos hace. Dos institutos de la misma ciudad, con la misma ley detrás, pueden tener un currículo escolar bastante distinto según su proyecto educativo. Es la capa más cercana al día a día del aula, la qué decide el propio profesorado.
Un colegio con proyecto bilingüe puede decidir, dentro de su currículo escolar, impartir Ciencias Naturales y Sociales en inglés desde 1º de Primaria, mientras qué otro centro de la misma localidad, sin ese proyecto, mantiene esas materias en castellano; ambos cumplen el mismo currículo básico autonómico, pero lo concretan de forma distinta en su proyecto educativo.
Con límites: debe respetar el currículo básico estatal y autonómico como suelo mínimo, pero tiene autonomía pedagógica para organizar metodologías, proyectos propios, líneas lingüísticas o agrupamientos dentro de ese marco.
Principalmente en el proyecto educativo de centro y en las programaciones didácticas de cada departamento, documentos qué cualquier familia puede consultar a través de la dirección del centro.
Las programaciones didácticas se revisan y actualizan cada curso académico, aunque las líneas generales del proyecto educativo suelen mantenerse estables durante varios años salvo cambios normativos o de equipo directivo.