Inicio › Psicología › Asimilación cognitiva
La asimilación cognitiva es, dentro de la teoría del desarrollo de Jean Piaget, el proceso mediante el cual una persona incorpora nueva información o experiencias a los esquemas mentales qué ya posee, interpretando lo nuevo en función de estructuras cognitivas preexistentes. Forma pareja con la acomodación, proceso complementario en el qué es el esquema el qué se modifica para ajustarse a la nueva información cuando esta no encaja. Juntos constituyen el mecanismo de equilibración, motor del desarrollo cognitivo según Piaget, mediante el cual el niño avanza de un estadio a otro al resolver los desajustes entre lo qué sabe y lo qué observa.
Es encajar algo nuevo dentro de lo qué ya se sabe, aunque no encaje del todo. Por ejemplo, un niño qué llama perro a un caballo porque es el esquema animal de cuatro patas qué ya conoce, en vez de crear una categoría nueva.
En el aula, un profesor puede aprovechar la asimilación presentando un concepto nuevo apoyado en algo qué el alumno ya domina, aunque después deba corregir esa primera aproximación cuando el esquema resulte insuficiente para el concepto real.
En la asimilación la información nueva se ajusta al esquema existente sin modificarlo; en la acomodación es el esquema el qué cambia porque la nueva información no encaja en absoluto.
Piaget consideró qué ambos procesos operan durante todas las etapas del desarrollo cognitivo, no solo en la infancia, aunque son especialmente visibles en los primeros años.
Sí, ocurre cada vez qué interpretamos una situación nueva a partir de experiencias previas similares, aunque esa interpretación inicial resulte después incompleta o poco precisa.